Всероссийское мероприятие "Трудности в обучении младших школьников: причины, пути преодоления"
28.05.2022По многим исследованиям успешность обучения детей зависит от своевременного развития взаимодействия и подбора индивидуальных методик.
Младшие школьники быстро запоминают понятия, связанные с движениями, подчеркиванием, пальпированием. Например: -устный счет при помощи касания пальцами предметов
-подчеркивания членов предложения без озвучивания названия;
-разучивание таблицы умножения по счету касанием костяшек рук;
-запоминание словарных слов с образным рисунком;
Разработка различных способов выявления психологических причин трудностей в обучении должна способствовать принципиальному изменению содержания дополнительной работы учителя с отстающими в учении школьниками. На дополнительных занятиях детям нужно предлагать специальные задания не учебного характера, а имеющие на первом этапе диагностическую направленность с целью выявления психологических причин, вызывающих те или иные конкретные трудности школьников. На втором этапе, исходя из принципов единства диагностики и коррекции, эти же задания можно использовать в качестве средства психологической коррекции выявленных недостатков в психологическом развитии учащихся.
Перед педагогом возникает необходимость максимально оптимизировать свою психодиагностическую деятельность, для того чтобы быстро и эффективно помочь как можно большему количеству школьников. Действительно, в последнее время опубликовано множество психологической литературы, которая содержит конкретные психодиагностические методики, предназначенные для работы с детьми разного возраста.